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来源:东方ic  时间:2018-11-17 14:27
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  在很长一段时间里,我国基础教育领域一直存在重理论、轻实践,学生动手能力差的问题。学生作业以习题为主,但很多习题脱离社会的实际需求。比如,不少网友就曾吐槽小时候经常做类似“一个水箱一边放水一边加水”的数学题。类似题目做得多了,尽管培养了学生的计算能力,但计算能力与实践能力的结合点依然欠缺。

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  教师的良苦用心,与家长的不理解,构成了鲜明的反差。有网友指出:“600粒米左右为50克,若以10千克一袋米计算,起码要833袋大米。“除非学生家里开米店,否则一般人根本没条件数出如此多的大米,更不可能用食物袋装到学校。因此,很难有学生在真正意义上完成这份作业。,,  从传统教育模式中成长起来的家长,更应当对开放式教育持以包容心态,也不必对此过度焦虑。数1亿粒米,并不是必须给出确切的答案,而是让学生独立自主地探索出方法。这跟在传统教育中,学生必须在完成作业时必须给出一个确切的答案,有着显著的差异。在开放式教育中,“标准答案”并不重要,甚至根本没有标准答案。数1亿粒米,最后差了1粒,又有什么关系?

  近年来,很多中小学教育者纷纷引入开放式教育,旨在培养学生解决实际问题的能力。然而,在实施开放式教育的过程中,难免出现“水土不服”的状况,“奇葩作业”更是屡屡在网络上引发风波。,,

,新疆时时彩视频直播正网  有家长将群聊截图发到网上后,引发网友激烈讨论。布置这项作业的任课教师则对媒体回应:“其实就是让孩子回去跟家长玩个游戏,看看通过什么样的知识可以估算出1亿,体会一下1亿到底是个什么概念。”,

,  面对学校在实施开放式教育过程中出现的问题,不顾青红皂白地指责其“奇葩”,显然不是理性的做法。无论是家长还是教师,都应该以促进孩子成长为指向,既要养成开放的思维和理念,也不忘探索恰当的操作方法。,  1亿究竟有多大,在传统的教学模式中,教师习惯以抽象的方式告诉学生,比如10个1千万为1亿。但是,因为生活中很少有机会接触如此大的单位,学生难以对1亿产生直观感受。正如任课教师所说,让学生“数”1亿粒米,能够感受1亿是多大的数字。从这个角度看,即便学生不可能一粒一粒地数完米,也达到了教学的初衷。

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